5학년 3.경쟁 활동 ‘필드형 경쟁.hwp

1. 자료설명


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2. 목차 및 본문내용


5학년 3.경쟁 활동 ‘필드형 경쟁’





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Ⅰ. 서론



A. 단원 선정 배경 및 개관

우리 모둠은 5학년 경쟁 활동 중 필드형 경쟁을 선택하였다. 경쟁 활동은 경쟁의 가치를 추구하는 신체 활동으로, 게임 상황에 존재하는 상호 경쟁적 요소를 과학적으로 수행하고 감상하는 활동을 말한다. 신체 활동 게임에서 이루어지는 개인과 개인, 집단과 집단 간의 경쟁 활동을 통하여 인지 전략을 스스로 세울 수 있고, 이를 실현할 수 있는 경기 수행 능력을 습득할 수 있는 활동이다. 원활한 경기 수행 능력을 습득하기 위해서는 모둠원 간 협동심과 리더쉽, 스포츠맨쉽 등의 사회적 가치 덕목 또한 습득되어야 한다. 따라서 우리는 초등학교 5학년의 경쟁 활동 중 필드형 경쟁에서 필드에서 모둠끼리 공격과 수비의 역할을 번갈아 경쟁하는 필드형 경쟁 활동을 통해 이러한 기능과 덕목들을 습득시키고자 한다.

다양한 경쟁활동의 요소는 전체적인 필드경쟁에 대한 이해를 바탕으로 기능 습득도 수반되는데, 그 후 각 기능의 습득은 통합적으로 반영되어 필드형 경쟁홛동에 대한 전체적인 이해로 이어진다. 또한, 각 기능의 습득 과정에서 신체활동 가치는 수학, 미술, 국어 등 타 교과와의 연계 혹은 통합성을 띄며 습득될 수 있다. 각각, 그리고 전체적인 통합적 접근을 통해 경쟁 활동의 궁극적 목표를 달성할 수 있는 단원으로 모색해보았다.

통합적 접근을 통해 달성해야 할 경쟁 활동의 목표는 먼저, 신체 활동과 경쟁과의 관계를 이해해야 하는 것이다. 또한 경쟁 활동에 필요한 기본 수행 방법을 습득하고, 경쟁 활동에서 요구되는 바람직한 규범을 실천할 수 있는 것이다. 이러한 목표를 달성하기 위해 필드형 게임은 학생들의 흥미와 발달 단계를 고려하여 필드형 게임의 특징을 가지고 있는 놀이 또는 게임 중심으로 지도하는 것이 적합하다. 지나친 경쟁심 유발은 올바른 신체능력과 경쟁의 가치 이해에 도움이 되지 않기 때문이다. 또한, 부분적인 기능 습득에 바탕을 두되, 이에 몰두하지 말고 다양한 간이 게임을 통해 문제 해결 및 상황 판단 능력을 기를 수 있도록 지도해야 한다. 더불어 필드형 게임에 참여하면서 자신에게 주어진 역할을 최선을 다하여 수행하려는 자기 책임감의 개념 역시 내면화하고 실천할 수 있도록 지도한다.