[교육심리학]X 2018-9-5 콜버.hwp

1. 자료설명


교육심리학

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.



* 방통대 2018 교육심리학 공통형 과제 레포트입니다.

* 과제물 지침사항에 맞추어 빠짐없이 작성하였습니다.

* 각 이론에 대한 자세한 설명과 함께 각 이론이 갖는 교육적 시사점에 대해서 논의하였습니다.

2. 목차 및 본문내용


교육심리학 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 방통대 교육심리학



I. 서론 – 교육심리학



II. 본론

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 배경

2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성의 본질

2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계

① 전인습 수준의 단계

② 인습 수준의 단계

③ 후인습 수준의 단계

3) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점



2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

1) 에릭슨의 성격발달단계이론

2) 에릭슨의 성격발달 8단계

① 1단계 – 신뢰감 대 불신감

② 2단계 – 자율성대 수치심

③ 3단계 – 주도성 대 죄책감

④ 4단계 – 근면성 대 열등감

⑤ 5단계 – 자아정체감 대 역할혼미

⑥ 6단계 - 친밀성 대 고립감

⑦ 7단계 – 생산성 대 침제기

⑧ 8단계 – 자아통합 대 절망감

3) 에릭슨의 성격발달단계이론의 교육적 시사점



Ⅲ. 결론 – 과제를 마치며



교육심리학 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 방통대 교육심리학



I. 서론 – 교육심리학



교육심리학 “콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.”콜버그는 피아제의 이론을 확대하여 도덕성의 발달이론을 확립한 이론가이다. 콜버그는 시카고대학교에서 연구하며 피아제의 도덕성 발달이론을 접하고 학문적 영향을 받았지만, 그는 피아제의 이론이 도덕적 행동과 관련된 인지구조를 너무 단순화시킨 것으로 보았다. 그래서 그는 연구대상을 어린이에서 성인으로 확대하였으며 개인의 도덕적 갈등사태에 대한 판단과 추론내용을 근거로 도덕성 발달이 단계를 확대하여 이론을 제시하였다. 이렇게 콜버그의 도덕성 발달단계이론은 발달에 대한 정의를 확립하여 도덕적 판단 수준에 맞는 단계별 교육을 가능하게 하였으며, 도덕적 행위를 위한 도덕적 판단의 중요성에 대해서 강조하여 보이는 행위에만 관심을 갖는 것이 아니라 그 행위의 동기에 관심을 갖게 하였다는 점에서 교육적 의미를 가지고 있다. 따라서 여기에서는 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점에 다시 한 번 생각해보도록 할 것이다.



에릭슨은 인간은 평생 동안 발달한다는 개념 하에 인간의 발달 단계를 총 8단계로 구분하고 이에 대한 발달 과제를 제시하는 성격발달단계이론을 주장하였다. 그는 프로이드의 심리성적발달단계를 발전시켜서 그만의 발달단계이론을 제시하였는데, 에릭슨의 발달단계이론은 인간의 발달을 사회적 관계 속에서 이해하려고 하였다는 점에서 큰 의미를 갖는다. 따라서 본 글에서는 콜버그의 도덕성 발달단계이론을 살펴 본 후에 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해서 알아보고, 그 교육적 시사점에 대해서 논의해 보고자 한다.



II. 본론



1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.



1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 배경



콜버그는 가상적인 도덕적 갈등 사태를 이용하여 아동과 성인들을 대상으로 모든 문화권에 동일한 도덕적 사고의 형식들이 있음을 발견하였다.
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