평생교육방법론.hwp

1. 자료설명


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2. 목차 및 본문내용


1.성인학습자의 학습장애 요인

1)인지적 차원

2)정의적 차원

3)신체적 차원



2.학습장애를 해결하기 위한 바람직한 교육방법

1)성인교육 방법의 원리

①자발학습 ②자기주도적 학습 ③상호학습 ④실용성 ⑤다양성 ⑥능률성 ⑦참여성

⑧유희·오락성

2)학습장애 해결을 위한 바람직한 교육방법



* 참고자료

이해주외, 평생교육방법론. 한국방송대학 출판부.

차갑부, 사회교육방법의 탐구. 양서원

강훈, 한상훈, 구주형(2016). 성인학습자의 학습성과 영향요인에 관한 구조적 분석. 충남대학교







1. 성인학습자의 학습장애 요인에는 어떤 것이 있는지 인지적, 정의적, 신체적 차원에서 기술해 보십시오.

2. 위의 학습장애를 해결하기 위해 어떤 교육방법이 사용되는 것이 바람직할지 기술해 보십시오.



1.성인학습자의 학습장애 요인



성인은 학습자로서 다양한 특성을 복합적으로 가지고 있다. 즉, 성인학습자는 학습의 욕구와 동기가 강하고, 학습에 자발적이고 적극적으로 참여하며, 자아 존중감이 높고 다양한 경험으로 자신만의 학습 방법을 가지고 있다. ‘성인학습자의 학습성과 영향요인에 관한 구조적 분석’에 따르면, 성인학습자의 이러한 특성은 학습성과 뿐만 아니라 학습 진행방법, 참여동기, 기관만족에 미치는 영향은 모두 정(+)적인 유의한 결과를 보였다. 특히 성인학습자의 특성에 따른 학습장애 요인을 최소화하는 것이 성인학습의 성과와 밀접한 관계에 있다는 점에서, 성인학습의 교육방법을 설계하기 위해서는 학습장애 요인에 대한 분석이 선행되어야 할 것이다.



1)인지적 차원

팔뮤터와 홀 등의 성인 기억력 하락원인에 대한 여러 가설을 통해서도 알 수 있듯이,성인학습자들의 연령이 높아질수록, 기억력, 공간지각력, 추리력 등 선천적 지능에 가까운 유동성 지능은 떨어지고, 언어이해력, 개념형성, 일반적 추리력 등의 결정성 지능은 높아진다. 특히 노인의 경우 지능에 대한 상반된 견해가 존재하는데, 신경전달 속도 느려지고 대뇌의 혈액순환도 감소하면서 지적 능력이 쇠퇴한다고 보기도 하지만, 유동성 지능은 쇠퇴하지만 결정성 지능은 안정적이라는 견해도 있다. 그러나 일반적으로 노인의 인지적 능력은 청장년기와 비교하면 떨어지는 것이 사실이다.
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