[교육심리학]X 2019-9-15 매.hwp

1. 자료설명


2019년 2학기 교육심리학 중간과제 A+ 레포트

★ 교육심리학 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 다양한 자료를 참고하여 정확하게 작성했습니다.

★ 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 교육적 시사점을 완벽한 내용을 기반으로 정리했습니다.

★ 교육심리학 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 참고하기 쉽게 기록했습니다.

★ 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 보기 쉽게 정리했습니다.

★ 교육심리학 과제시 좋은 참고자료가 될 겁니다.

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2. 목차 및 본문내용


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Ⅰ. 서론



Ⅱ. 본론

1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

1) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설

2) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 인간욕구 5단계

① 생리적 욕구

② 안전의 욕구

③ 소속감과 사랑의 욕구

④ 존중의 욕구

⑤ 자기실현의 욕구

3) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 교육적 시사점

2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.

1) 강화

2) 계속적 강화와 간헐적 강화

3) 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성

4) 실생활의 예가 포함 된 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)

① 고정 간격 강화

② 변동 간격 강화

③ 고정 비율 강화

④ 변동 비율 강화



Ⅲ. 결론



Ⅳ.참고문헌



Ⅰ. 서 론



교육심리학, 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오. 매슬로우의 동기위계설의 핵심은 인간이 최상위의 욕구인 자아실현으로 나아가고자 하는 욕구를 기본적으로 가지고 있다는 것이다. 이러한 점에서 매슬로우의 이론은 인성교육 분야에서 교육학적으로 많이 연구되고 있다. 그 이유는 자아실현의 개념이 인성교육의 목표로서 설정될 수 있기 때문이다. 따라서 인성교육을 위한 교육방안 논의에서 그 방향성과 설정 목표를 구체적으로 제시하고 있다고 할 수 있다. 강화는 행동주의의 가장 핵심적은 개념으로 인간의 행동을 적절한 강화물을 통해서 변화가능하다고 보는 것이다. 따라서 인간의 행동은 얼마든지 환경에 의해서 변화가능하다는 전제를 가지고 있다. 이러한 강화이론은 우리 실생활에 다양한 곳에서 적용되고 있다. 학교 시험에서 성적을 잘 받아서 부모에게 선생님이나 부모님에게 칭찬이나 선물을 받고자 하는 아이들, 복권이나 도박과 같은 것에서 성공하고자 하는 어른들 모두 이러한 강화이론으로 설명될 수 있다. 그러나 모든 인간이 강화물에 의해 이끌려 행동을 변화할 수 있다고 보는 이러한 행동주의적 관점은 인간이 내적으로 가지고 있는 개인적 의지에 대한 것을 고려하지 못했다는 점에서 많은 비판을 받고 있기도 하다. 부모님이나 선생님에게 칭찬을 받을 받기 위해서 공부를 하기 보다는 운동을 해서 즐거움을 찾겠다는 아이들이 있을 수 있으며, 복권이나 도박을 통하여 언제 받을지 모르는 강화물을 기대하기 보다는 다른 것을 하겠다고 생각하는 어른들이 있다. 즉, 행동주의에서 주장하는 강화가 적용 가능한 대상이 있고 그렇지 못한 대상이 존재한다고 볼 수 있다. 따라서 대상자마다 적절한 보상과 방법을 통하여 강화이론을 적용하는 것이 필요하겠다. 이 과제에서는 이러한 이론의 기본 방향을 기반으로 과제에서 제시하고 있는 내용을 중심으로 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하고 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명해 보도록 하겠다.
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