체육교과 교재연구 및 지도법

2019.08.09 01:17

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체육교과 교재연구 및 지도법.hwp

1. 자료설명


체육교과 교재연구 및 지도법

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2. 목차 및 본문내용


체육교과 교재연구 및 지도법

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1) 전시과제복습 : ▪ 도입은 이전수업의 간단한 복습으로 시작되어야한다.

▪ 전시에 배웠던 핵심적인 기능이나 개념들을 다루어야 한다.

▪ 복습은 교사가 학생들의 학습정도를 이해하는데 도움을 주고 학생들로 하여금 전시수업내용을 회상하도록 도와주어 학습환경을 즉각적으로 조상할 수 있도록 해주며 전시수업과 본시수업의 학습과제를 연결해준다.



2) 새로운 과제 제시 : ▪ 학생들은 새로운 수업내용(기능, 지식, 개념)이 무엇이고 그것을 어떻게 수행해야 하는지에 관한 언어적/시각적 정보를 이 단계에서 얻게 된다.

▪ 교사는 학생들이 능숙한 수행이 어떤 모습인지 인식할 수 있도록 시 범을 포함한 다양한 모델을 제공한다.



3) 초기 과제 연습 : ▪ 연습과제는 높은 비율의 OTR을 가져야 하며 교사는 높은 비율의 교정 적인 피드백을 제공하기 위해 지속적인 관찰(monitoring)을 해야 한다.

▪ 연습과제는 학생들이 80%의 성공률에 도달할 때까지 계속되어야 한다.



4) 피드백 및 교정 : ▪ 교사는 학습과제가 연습되는 초기 또는 각 과제 사이사이에 학생들에게

강화 피드백을 제공하고 능숙한 수행을 할 수 있도록 학생들을 교정해야 한다.

▪ 교사는 몇 가지 중요한 수행단서들을 다시 가르칠 수 있으며 심지어는 학생 들이 다음 과제로 이동할 준비가 되었는지 확인하기 위해 몇 가지 초기 학 습과제를 되풀이할 수 도 있다



5) 독자적인 연습 : ▪ 교사는 학생들이 기본적인 연습과제에 능숙해졌다는 확신이 들면, 학생들이 좀 더 독자적으로 연습하도록 계획할 수 있다

▪ 교사는 주도적으로 학습활동을 계획하고 학생들에게 일방적으로 과제를 제 시하지만 진도에 대해서는 학생들 스스로 결정할 수 있도록 한다.

▪ 독자적인 연습은 학생들의 OTR비율을 높인다. 학생들이 교사가 단서를 제공 하거나 그들의 연습을 관찰해줄 때까지 기다리지 않기 때문이다

▪ 교사가 새로운 과제로 이동하기 전에 각 과제에 대한 95%의 성공률 을 성취하는 것이 목표다



6) 본시 복습 : ▪ 본시 학습과제에 대한 복습을 통해 교사는 학생들의 본시학습내용에 대한 이해와 성취를 확인하고 학생들로 하여금 새로운 내용이 이전의 수업내용을 토대로 만들 어진다는 것을 주지하도록 돕는다.



Q : 학습자반응기회란?



A : 제시된 과제에 대한 학습자 반응기회를 말하는 것으로 높은 비율의 OTR은 학생들이 제시된 과제에 적절하고 성공적으로 반응하고 있는 비율이 높다는 것을 의미한다.







2. 모형의 특징